DALINTIS | SPAUSDINTI | SIŲSTI EL. PAŠTU
Kadangi kaukių dėvėjimo reikalavimai visoje šalyje yra sušvelninami, ekspertai toliau svarsto, ar jie gali padėti apsaugoti mokinius su negalia, pavyzdžiui, turinčius sveikatos problemų ar imunitetą.
Neseniai federalinis ieškinys Virdžinijoje ieškinį pateikė tėvai, auginantys vaikus su negalia, įskaitant didelius sveikatos poreikius, remdamasis dviem įstatymais – Amerikos neįgaliųjų įstatymu ir Reabilitacijos įstatymu – siekdamas išlaikyti rajonų teisę privalomai dėvėti kaukes mokyklose. Šie svarbūs įstatymai draudžia mokykloms segreguoti ar diskriminuoti mokinius su negalia ir reikalauja pagrįstų sąlygų bei pakeitimų, siekiant užtikrinti, kad mokiniai galėtų gauti ir dalyvauti ugdyme.
Virdžinijos skundą palaiko Amerikos pilietinių laisvių sąjunga ir, kaip kiti pastaraisiais mėnesiais priimtas sprendimas netiesiogiai remiasi prielaida, kad visos dienos kaukės visiems besimokantiesiems, visose aplinkose ir visose mokyklose yra pagrįstos ir būtinos, kad mokiniai su negalia galėtų mokytis. Neseniai paskelbtame dokumente, pavadintame „Lygybės skubumas“, taip pat pateikia šį argumentą, ragindamas visus mokinius mokyklose dėvėti aukštos kokybės kaukes dėl lygybės priežasčių. Tačiau vis daugiau įrodymų verčia abejoti šiuo požiūriu.
Imuniteto sutrikimų turinčių vaikų tėvai susiduria su unikaliais ir kartais sunkiais iššūkiais ir nusipelno empatijos bei palaikymo. Tačiau politikos formuotojai ir kai kurie mokyklų pareigūnai tėvams nepalankiai vertina tai, kad, nepaisydami kaupiamų įrodymų, mažų vaikų kruopščiai dėvimos medžiaginės kaukės apsaugos imunodeficito turinčius mokinius nuo ore plintančio viruso.
Politikos formuotojai ir mokyklų pareigūnai etiškai taip pat turi pripažinti, kad kaukės keičia ugdymo aplinką visiems mokiniams, įskaitant tuos, kurie turi klausos, mokymosi, jutimo ar psichoemocinių sutrikimų.
Federalinis įstatymas vartoja terminą „pagrįsta“, apibūdindamas mokyklų teikiamų pritaikymų ir pakeitimų pobūdį. Pavyzdžiui, gali būti pagrįsta reikalauti, kad mokykla įsigytų specializuotą klasės apšvietimą, kad būtų išvengta mokinio migrenos sutrikimo. Tačiau greičiausiai nėra pagrįsta visą dieną laikyti bendrojo lavinimo klasę tamsią ir tylią, kad būtų patenkintas šis poreikis. Iš tiesų, tokia nuostata iš esmės pakeistų visų mokinių mokymą ir galėtų užkirsti kelią vaikams su kitomis negaliomis gauti prieigą prie mokymo.
Šis hipotetinis pavyzdys, žinoma, nėra tobula analogija dabartinei situacijai; veikiau jis iliustruoja iššūkius, su kuriais susiduriama apibrėžiant ir palaikant prieinamą edukacinę aplinką, ir praktinius apribojimus, taikant tokias sąvokas kaip „prieiga“ ir „dalyvavimas“. Kai privalomos kaukės neleidžia vaikams, turintiems disleksiją, gauti... būtinas fonikos mokymaspavyzdžiui, jos gali sukelti papildomų prieigos problemų ir naujų kliūčių dalyvavimui vaikams, kuriuos taip pat saugo federaliniai įstatymai.
Jei būtų įrodyta, kad mokyklinės kaukės stabdo COVID-19 plitimą, šių problemų sprendimas būtų sudėtingesnis. Tačiau įrodymas vis aiškiau. Kaukės, ypač medžiaginių, ypač kai jas dėvi studentai, kurie gali čiaudėti, kosėti ir liesti veidą, yra tiesiog neefektyvu tame įvartyje.
Mokyklos su privalomomis kaukėmis ir be jų parodė panašius viruso plitimo rodiklius, greičiausiai susijusius su bendru viruso plitimu bendruomenėje, o ne su intervencijomis mokyklose. Esminis klausimas, lemiantis bet kokios intervencijos mokykloje pasirinkimą, įskaitant į sveikatą orientuotas intervencijas, yra jos veiksmingumas. Nėra nei praktiška, nei etiška menkinti ilgalaikės mokinių patirties taikant intervencijas, kurių veiksmingumas nėra įrodytas.
Mokykla vaikams yra labai svarbi būtent todėl, kad ji suteikia jiems struktūrą, socialinę rutiną, galimybę bendrauti, emocinę paramą ir mokymosi galimybes. Privalomos kaukės trukdo visa tai – jos daro įtaką kasdienybei, elgesio normoms, socialinei sąveikai, galimybei matyti veido išraiškas ir bendrauti tarpasmeniniu būdu, taip pat gebėjimui pasiekti svarbų turinį, pavyzdžiui, fonetiką ar informaciją iš diskusijų. Dėl šių padarinių kyla pavojus, kad ypač vaikai su negalia, kurie jau patiria didelių mokymosi sunkumų, dar labiau atsiliks.
Pandemijos metu galime ir turėtume padaryti mokyklas prieinamesnes vaikams su negalia, naudodami vėdinimą, valymą, supaprastintą perėjimą prie individualaus nuotolinio ar hibridinio mokymosi, lankstų lankomumą ir geresnę prieigą prie internetinių mokymo programų. Technologijos gali pagerinti prieinamumą ir užmegzti prasmingus santykius su šeimomis, globėjais ir sveikatos priežiūros komandomis, o tai yra labai svarbus veiksnys užtikrinant prieinamumą mokiniams su negalia. Mokyklos personalo diferencijavimas ir dėmesys gali padėti patenkinti konkrečius individualius poreikius.
Tačiau privalomos kaukės visiems vaikams iš esmės reikšmingai ir neigiamai pakeičia mokyklos aplinką ir gali paveikti visų mokinių savijautą, ypač paveikdamos tuos, kuriems reikia papildomos pagalbos. Jos nepadaro ir taip saugios mokyklos aplinkos (kurioje mokiniai gali pasirinkti dėvėti kaukes ar respiratorius) saugesnės.
Tuo tarpu kaukių dėvėjimo reikalavimas yra papildoma našta mokyklų darbuotojams, kurie kitaip turėtų daugiau laiko specializuotiems mokymams, programoms ir bendravimui su šeimomis. Ir taip perkrautų pedagogų energiją šiais įtempčiausiais metais geriausia nukreipti į veiksmingesnius ir mažiau ribojančius būdus remti mokinius su negalia.
-
Patricia Rice Doran, šešių vaikų tėvas ir Towsono universiteto specialiojo ugdymo docentė, turinti patirties kultūrinės ir kalbinės įvairovės, taip pat mokyklinio planavimo sveikatos problemų turintiems mokiniams srityse. Ji rašo asmeniniu, o ne instituciniu požiūriu, ir jos požiūris yra tik jos pačios.
Žiūrėti visus pranešimus
